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高中通用技术有效教学的起点——课程标准细化解读 被引量:1

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摘要 在“发展型学校文化”的氛围中,要拓展通用技术教研活动的空间和时间,以课程标准细化解读和学习目标重构为起点,并注意“预设”与“生成”、通用技术课程价值的整体性、学生的个体差异等问题。以引领通用技术课教师专业发展的方向,降低课程标准和课堂之间的“落差”,为有效教学评价标准提供参考,对实施“基于课程标准”的通用技术有效教学具有重要的意义。
作者 刘小政
出处 《新课程研究(上旬)》 2010年第10期16-17,共2页 New Curriculum Research
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参考文献5

二级参考文献28

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同被引文献8

引证文献1

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