美育在聋校古诗词教学中的渗透

很多聋生在学习古诗词时，把关注点放在解释和背诵上，使古诗词失去了应有的美感，而沦为机械记忆的材料。如何让聋生对这些古诗词产生学习的兴趣？如何让聋生感觉到它们的美，并且在学习时能够产生一种愉悦感、一种情感上的共鸣？这是古诗词学习的美学效应，也是教学古诗词时不可回避的问题。