要走出听课的误区

课堂教学观摩是课堂教学研究的重要环节,但听课活动常常会走入误区,表现为感悟少,关注学生少,参与投入少,学科交叉少。这影响了听课活动实效性的发挥。我们必须走出听课误区,关注课的内核,听出课的真谛,获得听课的实效。