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英语成绩对初中生学习焦虑的反作用研究 被引量:1

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摘要 初中生英语学习的焦虑状况与其年级、性别和学校类型有关。优等生的成绩与焦虑大部分维度有显著的相关性,中等生和差等生的成绩只有小部分维度显著相关。实践证明,成绩对焦虑存在较大影响,并且集中体现在优等生当中。
作者 王卉
出处 《教育实践与研究(中学版)(B)》 2010年第9期10-12,共3页 Educational Practice and Research
  • 相关文献

参考文献3

  • 1Horwitz, E., M. Horwitz, and J. Cope. (1986). 'Foreign language classroom anxiety'. Modern Language Journal 70; 125-32.
  • 2Maclnytre, P.D. and Gardner, R.C. (1991). Methods and Results in the Study of Anxiety and Language Learning: A Review of the Literature. Language Learning 41,25-57.
  • 3Arnol, J. (1999). Affect in Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press.

同被引文献1

引证文献1

二级引证文献2

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