期刊文献+

概化理论在英语阅读精确性研究中的应用 被引量:4

下载PDF
导出
摘要 阅读理解是英语测试的主要题型之一,但其语篇与题目设置不当会对测验结果造成偏差。本文采用Monte Carlo模拟技术生成的阅读数据,使用概化理论对英语测验中阅读理解题型的语篇及题目量进行不同结构的设置调整,以概化指标衡量各阅读设置的精确性,从而为测验编制者提供最佳的阅读设置信息。结果表明:增加阅读中的语篇量或题目量都可以提高测量的精度;语篇量与题目量可相互补偿以提升测量的精度;而同时提升语篇量与题目量时,测量精度的提升最为明显。
出处 《教育测量与评价(理论版)》 2010年第9期4-8,共5页 Educational measurement and evaluation
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献8

  • 1沈平.介绍几种阅读材料的难度测定公式[J].湖南大学学报(社会科学版),1988,5(2):40-46. 被引量:2
  • 2肖云南,罗晓英.关于英语测试的改革[J].外语教学与研究,2002,34(4):294-299. 被引量:88
  • 3张宁志.汉语教材语料难度的定量分析[J].世界汉语教学,2000,14(3):83-88. 被引量:83
  • 4北京师范大学中国语文与海外华文教育研究中心中考试题课题组《2007年全国课改实验区中考语文试题研究报告》,未来出版社2008年版,第190页.
  • 5NAGB. Reading Framework for the 2007 National Assessment of Educational Progress. http://www.nagb.org/frameworks/ reading_07.pdf. 2008-3-20.
  • 6OECD. Reading for Change: Performance and Engagement Aerosseountries Results From PISA 2000. http://www.pisa.oecd.org/ dataoeed/43/54/33690904.pdf. 2008-3-20.
  • 7柳士镇,洪宗礼主编.《中外母语课程标准译编》.江苏教育出版社,2000年版,416-475页,397页,340—345页,241—254页,472—475页,373—378页,501—503页,410页,399页,243—245页,419页,477页.
  • 8刘润清,韩宝成.语言测试和它的方法[M]外语教学与研究出版社,2000.

共引文献16

同被引文献39

  • 1杨志明.测评的概化理论及其应用[M].北京:教育科学出版社,2002.
  • 2骆方,张厚粲.(2007).人格测验中作假的控制方法.心理学探析,27(4),78-82.
  • 3张文璋.(2000).使用明代统计分析方法与spss应用.北京:当代中国出版社.
  • 4Goffin, R. D., & Christiansen, N. D. (2003) . Correcting personality tests for faking: A review of popular personality tests and an initial survey of researchers. International Journal of Selection and assessment, 11 (1) , 340-344.
  • 5Paulhus, D. L. (1984) . Two-component models of socially desirable responding. Journal of Personality and Social Psychology, 46, 598-609.
  • 6胡谊,顾春梅.高考历史试卷的多元概化理论研究[J].心理科学,2007,30(5):1161-1164. 被引量:7
  • 7Bernhardt, E. B. Understanding Advanced Second-Language Reading [M]. New York: Taylor & Francis Group,201 I.
  • 8Brennan, R. L. Generalizability Theory [M]. New York: Springer- erlag New York, Inc,2001.
  • 9Brown, J. D. & J. A. Ross. Decision dependability of item types, sections, tests, and the overall TOEFL test battery [A]. In Mila- novic, M. & N. Saville (Eds.). Performance testing, cognition and assessment [C]. Cambridge University Press. 1996:231-265.
  • 10Brown, J. D. The relative importance of persons, items, subtests and languages to TOEFL test variance [J]. Language Testing, 1999, 2:2!-42.

引证文献4

二级引证文献11

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部