小学数学主体性教学的思考

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摘要传统的数学课堂教学往往侧重于教师知识的传授和技能的训练，而学生处于机械地、被动地接受的地位，新课程课堂和素质教育要求在课堂教学中应当充分凸现学生的主体性。建构主义认为：“知识并不能简单地由老师直接传授给学生，必须经学生自身已有的知识和经验主动地加以建构而获得”。树立“以学生为主体”的教学观，为我们的教与学提出了需要思考的新问题：

作者刘忠祥

机构地区山东省枣庄市高新区兴城中心校

出处《学周刊（上旬）》 2010年第6期74-74,共1页 Learning Weekly

关键词主体性教学小学数学学生的主体性数学课堂教学 “以学生为主体” 教师知识教育要求建构主义

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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