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小学识字教学初探

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摘要进行阅读和写作的基础是识字，识字教学是小学低年级的教学重点。识字教学不能忽视教学本身的人文因素，不能脱离学生个体，不能过分注重识字技能的传授，也不能把识字教学视为纯技能性的训练。让学生单调地读、重复地写、机械地识记，会让学生感到枯燥，

作者蒋魁生

机构地区沙河市蝉房学区

出处《学周刊（下旬）》 2010年第3期20-20,共1页 Learning Weekly

关键词小学识字教学学生个体小学低年级教学重点人文因素技能性写作识记

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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学周刊（下旬）

2010年第3期

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