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抓住研究性阅读的契机

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摘要所谓“研究性阅读”是指学生在教师的指导下．以研究探索的方式来自主地阅读文本．获取和运用知识技能的一种阅读课堂教学模式。“研究性阅读”要求以学生为主体．以教师为主导。学生由被动学习到主动发展．教师由主宰课堂到主导课堂．这是一次真正意义上的变革。那么，在小学语文课堂上如何抓住研究性阅读的契机呢？

作者任伟良

机构地区上虞市实验小学

出处《学周刊（下旬）》 2010年第10期82-83,共2页 Learning Weekly

关键词研究性阅读课堂教学模式以学生为主体知识技能阅读文本主动发展被动学习语文课堂

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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学周刊（下旬）

2010年第10期

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