高中生“化学反应原理”核心概念相异构想的调查与转化

以建构主义学习理论为指导,对高中生＂化学反应原理＂核心概念的相异构想进行了初步调查,并分析了产生这些相异构想的原因,结合教学实践提出了转化这些相异构想的策略。