期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
解放学生学习自主权,提高课堂教学效率
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
解放学生学习的自主权、提高学习效率作为现代化教育发展与学生自身能力全面提高的需要,必须通过多方的共同努力才能达到。教育部门、学校、教师、学生要目标一致,拓展新思维,发展自主化学习,进一步提高教育水平。
作者
陈乔
机构地区
新疆克拉玛依市第二中学
出处
《中国校外教育(中旬)》
2010年第9期105-105,共1页
关键词
学习自主权
课堂教学效率
教育改革
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
4
共引文献
2
同被引文献
3
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
4
1
李艳玲.
让课堂教学焕发活力[J]
.宁夏教育,2010(2):50-50.
被引量:2
2
罗小英.
相信孩子解放孩子[J]
.四川教育学院学报,2005,21(6):75-75.
被引量:1
3
谭秀森.
论全面学分制与大学生创新教育[J]
.山东理工大学学报(社会科学版),2006,22(6):89-91.
被引量:2
4
王桂莲.
把学习自主权还给学生[J]
.中国教育与社会科学,2009(8):82-83.
被引量:1
二级参考文献
4
1
陈智勇.
在学分制平台下探索大学生创新教育的途径[J]
.现代教育科学(高教研究),2005(5):106-107.
被引量:5
2
孙晓莹.
论高校创新教育的目标体系[J]
.浙江工商大学学报,2006(2):70-73.
被引量:4
3
姜芳,别敦荣.
学分制改革对高等学校学生管理的新要求[J]
.理工高教研究,2004,23(2):82-84.
被引量:28
4
罗春燕.
中国高校学分制现状与改革趋势研究[J]
.四川师范大学学报(社会科学版),2004,31(3):45-48.
被引量:22
共引文献
2
1
黄泽智,曾铁功,伍石华,马新华,蒙松年,刘艳.
高专医学教育学分制管理与学生创新能力培养的探索[J]
.西北医学教育,2008,16(3):467-468.
被引量:1
2
吴晓静.
中学生自主性学习精神的培养[J]
.品牌(理论月刊),2011(2):75-76.
被引量:1
同被引文献
3
1
王军建.
把学习自主权交给学生 应放而有法[J]
.河南教育(基教版)(上),1999,0(10):32-32.
被引量:1
2
梁好.
把教学自主权还给教师[J]
.河北教育(综合版),2010(6):15-15.
被引量:2
3
李如密,郇支星.
教师教学自主:内涵、特征及策略[J]
.江苏教育(教育管理),2012(10):28-31.
被引量:2
引证文献
1
1
陈小玲.
浅论大学师生的教学自主权[J]
.时代教育,2014(4):53-53.
1
张艳丽.
如何营造活色生香的语文课[J]
.文学教育,2011(6):58-59.
被引量:1
2
杜俊锋.
浅谈如何在高中物理教学中提高学生的自主性[J]
.新课程(中学),2015,0(6):226-227.
3
丁苏芹.
初中体育教学中学生个性化学习探析[J]
.试题与研究(教学论坛),2014,0(27):34-34.
4
朱菊芳.
开放课堂——放还学生数学课堂学习自主权[J]
.小学教学参考(综合版),2014(2):40-40.
5
刘香萍.
初中数学课堂中分层次教学的实施[J]
.读写算(教师版)(素质教育论坛),2012(1):47-48.
被引量:3
6
赵慧.
在思维导图的运用中锻炼学生英语思维[J]
.作文成功之路(小学),2017,0(2):57-57.
7
王军建.
把学习自主权交给学生 应放而有法[J]
.河南教育(基教版)(上),1999,0(10):32-32.
被引量:1
8
李霞.
小学语文阅读教学的探索[J]
.读与写(教育教学刊),2007,4(3):103-103.
被引量:5
9
周金其,李水英,吴长春.
“参与式”教学的理论与实践[J]
.高等教育研究,2000,21(3):74-76.
被引量:105
10
王乐.
网络下的高中生物教学[J]
.金色年华(下),2012(7):251-251.
中国校外教育(中旬)
2010年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部