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“100以内两位数减两位数”的思考

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摘要近段时间，我上了“100以内两位数减两位数”一课，这堂课的教学效果折射出一些教学的观念，引起我对“多样化算法”这一问题的思考，到底是不是算法越多越好？在教学过程中又如何实旋？

作者姜益曼

机构地区浙江温州瓯海新桥三小

出处《中国校外教育（中旬）》 2010年第9期124-124,共1页

关键词两位数减法教学反思小组合作

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中国校外教育（中旬）

2010年第9期

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