小题大做融会贯通

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摘要课本例习题素以典型而著称，而其中隐含的信息和潜在的功能却有待教师在使用中进一步挖掘．有时，看似其貌不扬的一个习题，如果我们能适当借题发挥“小题大作”，在知识的“连接点”、问题的“发散点”、和学生思维的“最近发展区”内提出新的问题，并引导学生探究、思考解决的策略，对学生良好学习行为和思维品质的养成往往会起到事半功倍的效果．

作者苏建强

机构地区浙江省杭州市安吉路实验学校

出处《上海中学数学》 2010年第9期9-11,共3页

关键词融会贯通 “最近发展区” 课本例习题 “小题大作” 学生思维借题发挥学生探究事半功倍

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2010年第9期

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