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让学生在“问题情境”中学习数学——初中几何“证明举例”教学案例评析

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摘要教学与“问题”及“问题解决”有着深厚的渊源，早在苏格拉底采用的“谈话法”中就可观察到教学的问题性现象．随着心理学的逐渐发展“问题”及“问题解决”的理论逐渐丰富起来．问题情境它是基于问题解决教学的环节之一，由于数学学科的特点本文提出的问题情境概念更偏重于它的问题性．

作者梁珍

机构地区上海市梅园中学

出处《上海中学数学》 2010年第9期17-18,共2页

关键词问题解决教学问题情境案例评析初中几何学习数学 “问题解决” 证明学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2010年第9期

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