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学会在对中思
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摘要
学生顺利解题后,不是满足于此,而是进行反思,先是找到更加简洁的做法,然后学生之间又对这两种解法进行比较,最终学生还总结出这类题的常规简便解法:几个变量若在同一题中出现时,一般都是给出哪个变量的取值范围就将该式看作关于哪个变量的函数,结合图象、不等式等来处理即可.
作者
王昉
机构地区
江苏省徐州市第一中学
出处
《上海中学数学》
2010年第9期22-23,共2页
关键词
学会
简便解法
取值范围
学生
不等式
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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上海中学数学
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