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修炼自我的情绪管理能力：我是班主任，我也流泪

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摘要每个人都有表达喜怒哀乐的权利。可是，作为教师，当我们站上讲台的那一瞬间，自己的情绪就只能随教学和学生起伏，个人的情绪不能影响学生的学习情绪和课堂的气脉。作为自然人的“能表达”和作为教师的“不能表达”引发了这样一个命题：教师要如何进行情绪管理？

作者包丽星

机构地区闽侯县鸿尾中心小学

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2010年第9期8-9,共2页 Fujian Education

关键词管理能力情绪班主任教师自然人学生课堂

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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福建教育（小学版）（A版）

2010年第9期

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