美国课堂怎样促进孩子的学习

小学生怎样学数学,东方和西方的看法历来不尽相同。有研究表明,华裔中小学学生在国际数学学习成就测试中的成绩往往名列前茅,但他们的数学素养和对数学学习的感受却大多不太理想。近年,这一发人深省的现象（有人称之为＂中国学习者悖论＂）为众多东方和西方数学教育工作者所关注、研究。为促进相关研究,2010年6月21日～23日,南京师范大学教师教育学院与数学新课程推进委员会在北京联合举办了＂聚焦课堂解读过程分享成果——基于课堂教学过程分析的行动研究＂高级研修班。这次研修的内容不仅有中美数学教育专家的学术报告,而且有中美课堂教学的对比;不仅有中美教师的现场授课和基于这些课例的分组讨论交流,而且有丰富的中美课堂教学视频欣赏,为我们提供了一次开阔视野、更新观念、掌握方法的良机。本刊特以＂中美教育论坛＂专辑的方式,精选这次高级研修班上的部分内容,与广大读者分享。