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再谈“整体把握”数的计算教学被引量：2

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摘要《小学教学》编辑部转来张奠宙先生的邮件,张先生对我的文章提出了一些想法,我很高兴。一方面的原因是,数学教育太需要交流了,特别是针对具体问题的交流。教育本身的复杂性使得我们必须从多种角度来分析问题,多角度的观点无疑对澄清问题、深入地思考问题是大有好处的。另一方面的原因,则是源于对张先生的敬重。

作者张丹

机构地区北京教育学院

出处《小学教学（数学版）》 2010年第10期19-20,共2页 Primary School Teaching

关键词计算教学数学教育小学教学编辑部复杂性张先原因交流

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学（数学版）

2010年第10期

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