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怎样形成图形周长的概念——“什么是周长”案例研究与评析
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摘要
在以往教学中,许多教师认为,几何概念比较抽象,小学生年龄小,空间观念薄弱,有些几何概念学生很难弄懂,就算是教师自己,也是学到初中以后才"悟"出来的。因此,一些老师认为小学生只要记住教材上的定义,有个"印象"就行了,没必要重视知识的形成过程。
作者
吴丽英
魏生顺
机构地区
福建建阳市实验小学
出处
《小学教学(数学版)》
2010年第10期34-35,共2页
Primary School Teaching
关键词
概念比较
周长
案例
图形
学生年龄
几何概念
空间观念
小学生
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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小学教学(数学版)
2010年 第10期
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