浅谈语文课堂教学中口头评价作用的发挥

本文从一则课堂教学案例出发,分析了语文教师在课堂教学中的口头评价语存在的弊端:语言简单、过于笼统、导向性不强等,并结合教学实际,论述了改变这种现状的具体做法。评价语的内容要做到"梳理学生反馈信息内容,突出学生信息特点,引导学生反思,指出学生努力的方向",形式上要做到:"提示、补问、反问、分层对待",从而引导学生深入思考,走进文本的深处。