横看成岭侧成峰——多角度与文本对话,追求语文教学之效

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，其中至关重要的就是教师与文本之间的对话。笔者认为，有效地与文本对话应该从“线性思维”走向“非线性思维”。如何让文本走向非线性思维，需要我们从多角度来对话文本，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。