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以反思来培养学生思维的广度

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摘要在数学学习过程中，作业最能体现学生的知识掌握情况，但是，教师常常遇到这样的情况：同样类型的题目做过也讲过（有的不止讲一遍），但是再次遇到的时候还是有一部分学生要出错，究竟是讲得不够透彻还是其他原因．我们不得不反思：

作者孙本园

机构地区江苏省徐州市矿山路小学

出处《数学之友》 2009年第24期41-42,共2页

关键词学生培养数学学习过程知识教师

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数学之友

2009年第24期

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