暴露思维过程，促进有效教学

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摘要题做错或不会解，听老师分析、讲解后感觉很懂，可过了一段时间再碰到类似问题（甚至原题），又不会或做不全，这是学生学习中较为普遍的现象．对于这种现象，教师往往单方面地埋怨学生，只顾就题改题，局限于表面，缺乏对知识内在本质的认识，却没觉察到自身的备课、上课中，片面关注这道题“应该这样做”，而没有很好地去关注这道题“为什么要这样做”．

作者何文峰

机构地区江苏省张家港高级中学

出处《数学之友》 2008年第23期17-19,共3页

关键词思维过程有效教学学生

分类号 N09 [自然科学总论—科学技术哲学]

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2008年第23期

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