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数学有效教学策略探究——运用感知规律打开问题的枷锁

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摘要感知是人们认识过程的前导，是思维的源泉．人的认识活动总是从感知开始而后转化成思维的．在解题教学中要学会弄清问题，运用感知规律主动参与问题的探索过程，探求数学对象的特性、关系结构和规律，在参与问题解决的活动中获取知识，发展数学能力．

作者丁左军

机构地区江苏省海安立发中学

出处《数学之友》 2008年第21期24-25,共2页

关键词感知规律数学对象教学策略开问题认识过程解题教学数学能力锁

分类号 O1-0 [理学—基础数学]

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数学之友

2008年第21期

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