降低高焦虑心理 促进学生外语学习

20世纪70年代以来,语言教学研究的重点从研究教师怎么教转向研究学习者如何学。在这一背景下,研究人员又开始关注情感因素(如态度、动机、个性、焦虑、移情、自信等等)对语言学习的影响。焦虑这一情感因素也开始倍受关注。通过在同等情况下对学生随机抽样的方法,进行调查研究,提出有关减轻焦虑心理的教学方法和学习策略。