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数学教学中的三个“同等”

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摘要随着课程改革的层层推进，数学这门学科的学习又给我们提出了新的问题，应该培养学生良好的学习习惯，从而保证学生知识水平的提高和学习能力的发展，但是在学生与教师中间，早已形成了相对稳定的学习和教学习惯，其中一些不良的习惯已经影响到数学教学的有效性．例如，“重例题，轻概念；

作者陈广泊

机构地区江苏省丰县广宇中学

出处《数学之友》 2010年第4期23-24,共2页

关键词数学教学学习习惯课程改革学习能力知识水平相对稳定学生

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数学之友

2010年第4期

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