高中数学概念教学五步曲

课程标准要求学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．而在高中数学教学中，使学生形成概念，掌握规律，并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展，是高中数学教学的核心问题．中学数学教学实践表明数学概念是数学中既不易“教”也不易“学”的内容，下面笔者就如何通过“五步”开展高中数学概念教学谈谈自己的切身体会．