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任职教育课堂教学五种“病态”互动透视
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摘要
互动教学已成为军队任职教育院校主流的课堂教学价值取向,但在目前的任职教育课堂教学互动实践中,存在着障碍课堂教学质量效益提升的五种“病态”互动,即互动形式失当的单向性互动、互动实质缺失的表象性互动、互动对象缺场的偏爱性互动、互动空间拘囿的单维性互动和互动目的迷失的随意性互动。
作者
谢如连
机构地区
江西南昌陆军学院军事地形教研室
出处
《21世纪(理论实践探索)》
2010年第6期142-143,共2页
The tuenty-first century
关键词
任职教育
课堂教学
“病态”互动
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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