探究式教学观念下化学课堂的构建
摘要
在探究式教学观念指导下的化学课堂由“导入”“质疑”“思考”“求证”四方面构成。
-
1梁德富.关注细节,关注学习习惯——谈高中物理学习习惯的养成[J].新课程(中学),2014,0(4):61-61.
-
2李天林.数学独立思考六法[J].教育实践与研究(中学版)(B),1999,0(1):32-33.
-
3冯艺田.问出一片新天地[J].中学语文教学参考(教师版),2009(12):67-67.
-
4李兴平.历史教学如何培养学生的创造性学习能力[J].考试(教研版),2009(3):88-88.
-
5史亚萍.助学在英语课堂中的运用研究[J].成才之路,2016,0(12):93-93. 被引量:1
-
6武喜英.培养小学生良好阅读习惯“三法”[J].甘肃教育,2016(11):48-48.
-
7关雅娜.中学英语教学中导学案有效运用策略[J].中学生英语(上旬刊),2013,0(6):91-91. 被引量:3
-
8许宏芝.改进教学方法 激发课堂活力——让小学语文课堂灵动起来[J].吉林教育(综合),2014,0(4S):94-94. 被引量:3
-
9顾学明.以生为本,提升生物学科的吸引力[J].江苏教育(中学教学),2014,0(12):57-58.
-
10郭力波.小学语文作文能力初探[J].软件(教育现代化)(电子版),2013,3(2):350-350.