实验改进的探索:变演示实验为学生分组实验——电阻的影响因素

实验在物理教学中的作用。大家都有目共睹。无论从教师还是从学生角度，都希望物理实验既有趣又有用。既有量又有质。然而，在实际操作过程中，总会遇到些难以克服的困难，教师为了完成实验任务，勉为其难地做些有量无质的实验，而学生也为了迎合老师的课堂教学顺利展开而看些有趣却低效的实验。为了解决这些实际问题，笔者尝试着将一些演示实验改为学生分组实验，发现有一定的效果。