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实现“三个转变” 提升初中数学教学效果

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摘要 本文作者按照初中数学新课程教学要求,从尊重主体、个体差异、潜在特性等方面,对初中数学教学方式有效转变进行了初步论述。
作者 吴翠红
出处 《文理导航》 2010年第28期11-11,共1页
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