用科学评价引导学生

教学评价在课程改革中起着导向与监控的重要作用，是课程改革成败的关键。当前学校教学评价往往侧重甄别作用，因此在评价时往往只看结果，不考查学生的学习过程，造成了只有个别学习优秀的学生能得到积极评价，产生愉快的体验，自信心得到激发，而大多数学生成了隐性的失败者，难以形成积极健康的情感体验。我们在教学过程中要尊重学生的个性差异。为使评价更能促进主体的发展，笔者在教学中进行了“尊重个体差异，让每个孩子都体验成功的快乐”的尝试。