在小学科学教学中提升科学概念

一、挖掘日常概念，引发内心冲突 1．深入问题访谈，发掘错误概念 了解或诊断学生的前科学概念的最有效的方法是访谈法。教师可以在课堂或课下专门地设计一些问题让学生去回答以论及自己的思想，以此获得学生的前科学概念。比如我们就温度计液柱受热膨胀现象，请二年级学生作出解释。