对教材“有效使用”的思考

一个“典型”且不能小觑的案例 案例一 学生为什么不会做？ 前不久，一位任教老师找我诉苦说：“教了这么多年的数学，还从没碰到这么一班学生，简单的‘除数是整十数的除法’竟然有半班人会做错。你看看，作业是错误百出，就算做对的那些人也未必是独立完成的，因为可以明显地看出他们修改后的痕迹。