寻找略读课文教学“详与略”的平衡点

新课改以来，小学语文教材编排进行了较大的改革，随着年级的升高，略读课文占据的比例也越来越高。到了四年级，每组课文里的精读课文和略读课文已经平分秋色，可以说略读课文在提高学生的阅读能力，扩大阅读量等方面起到重要的作用。因此，如何更好地开展略读课文的教学，提高学生的略读能力已是摆在教师面前的重要课题。