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心理认知发展规律在小学数学教学中的应用

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摘要不同年龄阶段的儿童心理发展水平不同，对知识的接受能力也不同，而儿童的心理发展水平直接决定着他们学习水平的高低。因而，作为老师，不管任教哪门学科，都要学习儿童心理认知发展的规律，按照学生的心理发展特点，采取不同的形式，有层次地实施教学，

作者刘栋

机构地区华东师范大学

出处《大众心理学》 2010年第9期27-28,共2页 Popular Psychology

关键词儿童心理发展认知发展规律小学数学教学应用心理发展特点学习水平接受能力

分类号 B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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大众心理学

2010年第9期

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