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基于儿童立场下的阅读教学个案比较研究

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摘要一、研究背景教是为了“学”，那学生究竟该学什么？怎么学？在平时的课堂教学中，我们教师一般是根据课程标准和教参的指导建议来确定一节课的教学目标，预设课堂上“教什么”和“怎么教”的过程。我们知道学生是充满个性的，他们的学习基础和学习能力也是存在差异的，但是我们却很少能站在儿童的立场上，

作者刘娟

机构地区江苏省溧阳市实验小学

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2010年第10期55-57,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词个案比较阅读教学儿童课堂教学教学目标课程标准存在差异学习能力

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（小学）（C）

2010年第10期

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