基于工作过程导向的学习情境设计实践与探索被引量：2

下载PDF

导出

摘要基于工作过程导向的学习情境设计,是我国职业教育目前正在大力推广应用的课程设计模式之一。本文将以《客户关系管理实务》课程情境设计实践为例,就基于工作过程为导向的学习情境设计的流程及关键因素进行探索。

作者李文龙

机构地区南海东软信息技术学院

出处《全国商情》 2010年第16期89-89,106,共2页

基金广东省职业技术教育综合改革推进计划创新人才培养模式项目"基于SAP的课程体系与实践教学模式研讨"

关键词工作过程学习情境学习情境设计

同被引文献7

1余文森.为什么要创设教学情境[EB/OL].2006-7-26 http://blog.cersp.com/userlog/406/archives/2006/62593.shtml.[2008-1-24]
2德国联邦职业教育研究所Nina Grobmann.Tilma-nil Krogoll,Vera Meister.借助学习任务进行职业教育学习任务设计指导手册[M].刘邦祥,译.北京:机械工业出版社,2010:26.
3常悦.试论高职文秘专业档案管理课程教学改革[J].黄河水利职业技术学院学报,2008,20(3):68-71. 被引量：4
4姜大源.世界职业教育课程改革的基本走势及其启示——职业教育课程开发漫谈[J].中国职业技术教育,2008,24(27):7-13. 被引量：451
5蒋良骏.基于工作过程的高职《市场营销学》学习情境设计[J].职业教育研究,2011(1):105-106. 被引量：3
6劳蕾蕾.高校文书档案管理课程实践教学模式探析[J].中小企业管理与科技,2011(6):165-165. 被引量：4
7李燕.基于“3+1”原则的学习情境构建的探索与实践——以《汽车营销基础与实务》课程为例[J].高教论坛,2013(4):48-52. 被引量：3

1张海英,陈子珍.“双主体”育人模式在高职教学改革中的实践研究[J].继续教育研究,2014(5):114-116. 被引量：13
2于永军,陈俊荣,刘清新,祁秀玲,李宝丽,李喆,赵兴华,于娜.高职药学专业“双主体”育人模式的探究与实践[J].中国医药导报,2017,14(1):125-128. 被引量：8
3于永军,王国明,李光远,李喆,刘清新,祁秀玲,于娜,王树印,吴蕊,陈俊荣.校企“双主体”合作育人机制的探讨与实践[J].卫生职业教育,2020,38(5):3-5. 被引量：5
4张国青,王金霞.构建学习真实情境的实践探索[J].语文教学与研究,2021(18):74-75. 被引量：1
5李禹桥.情境导向下的小学课程设计[J].课程教育研究,2018(30):51-52.

全国商情

2010年第16期

内容加载中请稍等...