让“学案”真正有利于“学”——以物理学科为例

“学案导学”教学模式的总体思路为：突出落实学生的主体地位，体现主体参与意识和自主发展的教学目标，培养学生学会学习，学会创新。加强能力培养，增加课堂教学的科技含量。在实施“学案导学”教学模式的过程中，学案是导学的载体，是学生自主学习和老师精讲点拨的依据。有什么样的学案，就有什么样的课堂导学。因此，学案编写的质量如何、科学与否直接影响教师课堂教学的效率和学生学习的效果。