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学生生命的被“遮蔽”与“超越”性——兼论保罗·弗莱雷“对话”教育思想 被引量：1

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摘要 本真的教育应该发展学生生命,展现个体生命的意义。当下教育却"遮蔽"着学生生命,对生命的"遮蔽"造成当下教育中"人"的缺失。学生生命又在这种"遮蔽"中挣扎,在挣扎中反抗。保罗.弗莱雷在《被压迫者教育学》中提出了"对话"教育思想,这种思想旨在帮助学生摆脱生命的被"奴化",使学生生命充满活力。
作者 谢镒逊
机构地区 南京师范大学教育科学学院
出处 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2010年第4期7-10,共4页 Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)
关键词 遮蔽 学生生命 超越 对话 生成性
分类号 G40-011 [文化科学—教育学原理]
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引证文献1

二级引证文献1

江苏教育学院学报（社会科学版）
2010年 第4期

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