影响护理带教积极性的因素及对策

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是帮助护理实习生(护生)将护理理论与临床护理技能相结合,获得从事护理工作所必需的专业知识及个人技能,塑成从事护理工作时所需的良好态度和行为,是护生实现角色转变的重要阶段[1]。其质量高低直接影响护生学习积极性和学习效果,甚至影响护生以后职业生涯的人生观和价值观,也将影响临床护理质量,但长期以来由于种种因素影响着带教积极性,所以探讨这些不良因素,找出对策,对提高护理教学水平大有裨益。