摘要
道德教育的根本宗旨应是培养既愿做又会做"道德人"的"道德人",这就要求道德教育之道德的内容应是由道德知识、特定社会的道德现实、主体的道德能力构成的有机统一体,不作如是观,道德教育培养的"道德人"便只是"道德书生",在道德实践中可能会因缺乏道德实践能力而时常陷入道德悖论的"困惑"之中,进而可能背离愿意做"道德人"的初衷,转而渐渐不愿做"道德人"。构建合理的道德教育之道德的内容结构,需要厘清基本理路,作多方面的认知创新。
出处
《道德与文明》
CSSCI
北大核心
2010年第5期131-134,共4页
Morality and Civilization
基金
国家社会科学基金项目(08ZX065)
国家级精品课程建设项目(教高函〔2009〕21号)