当前对“三维目标”的理解和实施现状的调查被引量：5

下载PDF

导出

摘要教师对新课程“三维目标”是否能够正确理解和实施，将会影响课程和教学改革的深入推进．为此，当前有必要了解广大中学教师对“三维目标”的理解与实施现状．笔者通过调查、分析，针对种种现象及有关争议的问题进行平等“对话”和深入探讨，透过表象、揭示实质，将会有助于课程和教学改革的推进．

作者洪秀满

机构地区浙江省台州市黄岩区教育局教研室

出处《中国数学教育（高中版）》 2010年第9期2-4,共3页

关键词三维目标实施现状理解缺失整体实现有效达成

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1[美]小威廉姆E.多尔著.王红宇译.后现代课程观[M].北京:教育科学出版社,2000.
2蔡觉民.音乐教学的三维目标及其实践意义[J].中国音乐学,1999(3):111-115. 被引量：12
3黄根初.试论过程与方法在落实数学教学目标中的地位和作用.中国数学教育(高中版),2007,(10).

二级参考文献1

1蔡觉民.音乐教学目标的“三维结构”[J].中国音乐教育,1994(3):10-14. 被引量：5

共引文献47

1孙伟.“自我复制”不可取——对一种学术案例的透视及批评[J].中国音乐学,2002(3):60-66. 被引量：4
2宋永鹏,马云峰.《义务教育阶段数学课程标准》中的后现代主义课程观[J].山东教育学院学报,2005,20(5):5-6.
3王铁成,宋莉娟.体育教学过程中学生研究性学习的探讨[J].上海体育学院学报,2006,30(6):86-89. 被引量：11
4张会巧.关于开放式课件设计的思考[J].西北医学教育,2006,14(6):655-655. 被引量：1
5严仲连.论基于事件的课程观[J].教育科学,2007,23(1):36-40. 被引量：1
6杨诚德.高校信息技术与课程整合的建构设想[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）,2007,31(5):21-23. 被引量：7
7卢尚建.新课程背景下的课堂教学文化型态：打破与重建[J].全球教育展望,2008,37(7):20-23. 被引量：18
8任京民.“三维目标”几个有争议的问题探讨[J].中小学教师培训,2009(1):37-39. 被引量：12
9谭咏梅.体验教学:德育新课程教学的魅力[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）,2009,33(1):28-31. 被引量：1
10王秀珍,郭志明.“差异”中求发展——后现代主义与现代主义课程观中“人”的变化[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2009,11(11):128-132. 被引量：2

同被引文献5

1陈中峰.从课改先行省份的高考数学试卷谈新课程高考命题改革方向.中国数学教育(高中版),2008,(9):14-22.
2L·w·安德森.学习、教学和评估的分类学:布卢姆教育目标分类学修订版(减缩本)[M].上海:华东师范大学出版社,2008:28.
3L.w.安德森.学习、教学和评估的分类学:布卢姆教育目标分类学修订版(减缩本)[M].上海:华东师范大学出版社.2008.
4朱恒元.峰回路转臻佳境水到渠成开镜天——200年全国各地高考数学试卷的特点透视和趋势管窥[J].中国数学教育（高中版）,2010(7):2-13. 被引量：9
5李婧.浅析教学目标分析[J].现代教育技术,2010,20(10):32-35. 被引量：18

引证文献5

1罗增儒.数学新课程高考考什么、怎么考[J].中国数学教育（高中版）,2012(1):70-73. 被引量：14
2方小芹.基于三种价值取向的数学课堂教学目标设置[J].上海中学数学,2012(3):6-8.
3方小芹.基于三种价值取向的数学课堂教学目标设置研究[J].数学通讯（教师阅读）,2012,26(6):8-11. 被引量：4
4方小芹.基于三种价值取向的数学课堂教学目标设置研究[J].高中数学教与学,2012(9):21-24.
5高晶.“核心素养”背景下的课堂教学探究[J].教师教育论坛,2020,33(4):50-52.

二级引证文献18

1马光明.高中数学课堂教学设计中教学目标的有效性初探[J].数学通讯（教师阅读）,2012,26(12):7-10. 被引量：6
2陈朝阳,余继光.用“数学思想”引领二轮“概率与统计”复习[J].中国数学教育（高中版）,2013(1):83-86. 被引量：2
3潘学军,余继光.高考数学二轮复习的“三心”策略[J].中国数学教育（高中版）,2013(4):36-39. 被引量：1
4辛民.知识、问题、能力立意命题例说及思考[J].数学通讯（教师阅读）,2013(4):51-52. 被引量：1
5方小芹.基于“学习的条件和教学论”的复习课教学设计[J].数学通讯（教师阅读）,2013(7):43-46.
6付强,余继光.让学生在数学解题后学会说题[J].中国数学教育（高中版）,2013(11):17-18. 被引量：3
7曹凤山.把握文理差异提高复习效率——2009年以来浙江省高考数学文、理科差异对比研究[J].中国数学教育（高中版）,2013(11):41-43. 被引量：1
8王安寓.对一道高考选择题的研究[J].中国数学教育（高中版）,2014(1):104-106.
9李光裕.高三数学小专题复习课的教学[J].中国数学教育（高中版）,2014(4):23-26. 被引量：7
10崔志荣,吴彤.一道期末试题的命题过程[J].中国数学教育（高中版）,2014(4):47-49. 被引量：1

1仇文波.导数学习的几个注意点[J].福建中学数学,2007(12):27-28.
2陈培群.“问题解决”课堂探索——上海版五年级“可能性”教学的实践与思考[J].小学数学教师,2014(1):17-20.
3李培芳.准确把握合理定位——小学数学教学目标设计的现状分析及对策[J].福建教育（小学版）（A版）,2012(11):50-52.
4杨章林.语文教学实施新课标应注意的几个问题[J].教育导刊（上半月）,2003(12):50-51. 被引量：3
5李连好.构建小学数学高效课堂之我见[J].师道（教研）,2014,0(7):59-59.
6李珺.以“两位数乘两位数”为例谈如何提高学生的运算能力[J].小学科学,2015(4):83-83.
7程戌琰.让数学思维在情理中飞扬[J].小学生（教学实践）,2012(7):20-20.
8李新.优化活动过程凸显教学价值——“钉子板上的多边形”教学评析[J].小学数学教育,2016,0(12X):50-52.
9林香华.巧引数学思考提升思维品质[J].福建教学研究,2013(9):9-10.
10白永潇,张丹.整体实现课程目标,重视学生主体地位——《义务教育数学课程标准(2011年版)》“教学建议”解读[J].小学教学（数学版）,2012(7):23-26.

中国数学教育（高中版）

2010年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

当前对“三维目标”的理解和实施现状的调查被引量：5

参考文献3

二级参考文献1

共引文献47

同被引文献5

引证文献5

二级引证文献18

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

当前对“三维目标”的理解和实施现状的调查 被引量：5

参考文献3

二级参考文献1

共引文献47

同被引文献5

引证文献5

二级引证文献18

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

当前对“三维目标”的理解和实施现状的调查被引量：5