数学教学中对学法指导的实践与思考被引量：1

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摘要张奠宙教授曾指出：数学教师的职责在于把数学的学术形态转化为学生容易接受的教育形态．这里的“转化”指的是把教材内容变为学生发现的过程；这里的“接受”指的是学生在老师的引导下通过学生自己思考后的自我感悟．老师的作用在于听懂、看懂学生的思考后，找出学生思维的“断点”，引导学生去“焊接”起从条件通向结论的桥梁．

作者钮兆岭

机构地区江苏省淮阴师范学院附属中学

出处《高中数学教与学》 2010年第10期1-5,共5页

关键词数学教学学法指导学生思维实践引导学生教材内容 “转化” 教育形态

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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高中数学教与学

2010年第10期

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