“代表课”是个伪命题——与程少堂先生商榷

本刊今年7—8期发表了程少堂老师的《代表课初论》，在读者中引起反响。面对这个有争议的话题，不少读者来稿来函，发表自己的看法。有人认为“代表课”这个概念应该进行细分，不能眉毛胡子一把抓；有人认为“代表课”会对语文教学带来负面影响，不宜推广；也有人认为，“代表课”不一定是教师教学水平的最高代表．而应是教师独特的教学个性和风格的体现……本期选取其中两篇，以窥豹于一斑。