语文课堂中的情商调节

一般认为,语文教师更多接触着传情达意为主体的语言文字,语文教学更多强调着对于学生审美感性的培养,语文教材更多展示着表现人类情感世界的文学艺术作品,语文课堂自然就充盈着情商基因。其实,这属于误解。课堂教学中的情商指数,主要取决于师生之间心理距离的远近,取决于师生之间情感空间的大小,取决于学习者自我意识的觉醒程度,取决于各种逆反心理的排解效率,还取决于师生双方连续开展沟通实践的维持能力。