小学数学教学情境优化的三要素

情境认知所倡导的学习与教学思想可追溯到20世纪二三十年代美国教育家杜威的＂做中学＂和苏联心理学家维果茨基的社会文化观,而这个概念的提出则是20世纪八十年代以后的事。情境认知作为近二十多年来,对教学研究与实践领域产生深远影响的一种思潮对我们反思传统的教育、重新认识人类的学习具有革命性的影响，其影响针对行为主义学习观和认知学习观而言。