极限概念教学中融入数学史的行动研究被引量：4

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摘要数学史融入数学教学已从必要性和教育价值的讨论逐步转向实践教学的研究,在极限概念教学中基于学生认知、数学逻辑和数学史三个维度,通过设计学习单的策略将数学史材料有机的融入到教与学之中.通过行动研究,提出有效的"数学融历史"教学模式,总结出数学史融入数学教学的一般实施流程.

作者阚玉峰

机构地区泰州师范高等专科学校财经系

出处《长沙大学学报》 2010年第5期99-101,共3页 Journal of Changsha University

基金泰州师范高等专科学校青年专项重点课题项目(批准号:2008BCJ03)

关键词极限概念数学史数学教育行动研究

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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