摘要
临床教学是医学院校及学生在校学习的最后阶段,亦是综合训练学生运用医学基础理论与专业知识分析问题、解决问题能力的关键环节。临床见习是临床教学工作中重要环节之一,是学生获得临床感性认识,理论和实践紧密结合的一种形式,亦是培养学生能力的一种重要的教学形式。本文拟对如何安排临床见习工作介绍如下。1. 先理论讲授,后集中见习,是提高学生临床工作能力的尝试。传统的临床教学形式是理论课与见习课同步进行,即上完一个疾病的理论课后一周就到医院见习该病的内容。此方法虽然学生对所学内容有较新的记忆,但因常找不到病例,反而使学生们停留于理论认识。另外多组学生同期内见习一个病人,不仅学生自己动手接触病人的机会少。
出处
《西北医学教育》
1999年第2期116-117,共2页
Northwest Medical Education