数学课堂教学“问题串”设计的实践探索——以浙教版课标教材“探索勾股定理”(第一课时)为例被引量：5

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摘要数学的问题是推动数学发展的主要动力，是提高课堂学习效率的有效保障．以具体课程为例，研究了设计一个好的问题串的做法，帮助学生释疑，激发学生学习兴趣，开拓学生思维，把学生的思维引向一定的高度与深度，使学生真正达到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的境界．

作者张清

机构地区浙江省绍兴市袍江中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2010年第9期17-19,共3页

关键词问题串教学设计实践探索

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2010年第9期

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