浅议追求数学课堂教学价值的最大化被引量：2

下载PDF

导出

摘要数学是思维的体操，数学教师则更加追求数学课堂教学的完美，追求教学价值的最大化．当课程改革的春风吹遍大江南北，当《中共中央若干意见》实施以来，当我们扬州向着新的历史高度跨越之时，我们的数学课堂教学又将何去何从？

作者王春林

机构地区江苏省江都市吴桥中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2010年第11期4-5,共2页

关键词数学课堂教学教学价值最大化数学教师课程改革

同被引文献2

1翟芸.数学语言何去何从[J].新课程学习,2011(9):186-186.
2杨晓峰,潘晋孝,樊志良,薛亚奎,靳祯.对理工科大学高等数学教学改革的一些建议[J].华北工学院学报（社会科学版）,2004,20(1):92-93. 被引量：4
3李志刚.消b消c结果不一致何去何从——由09年全国I(理)22题浅探二元函数最值问题的解题策略[J].数学通报,2010,49(8):41-42. 被引量：2
4侯林洁.探讨数学最优化问题在现实生活中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2012,28(2):196-197. 被引量：4
5健君.兴疆聚变[J].瞭望,2010(24):18-18.
6王琦.数学分析教学中的若干意见[J].数学教育学报,1996,5(4):69-73. 被引量：6
7李敏.新课数学教学应何去何从[J].软件（教育现代化）（电子版）,2014,4(11):201-201.
8季素萍.把更多的机会留给学生[J].学生之友（小学版）,2011(20):52-52.
9唐艺.初中数学的课堂导入[J].内江师范学院学报,2011,26(B07):429-429.
10周景芝.数学分析教学中的若干意见[J].连云港师范高等专科学校学报,2003,20(4):89-92. 被引量：3

数理化解题研究（初中版）

2010年第11期

内容加载中请稍等...